国家公务员申论热点：让校园里没有“边缘群体”

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　　2015年国考QQ群：103934186

　　申论的写作，更多考查的是考生对于一些身边的社会热点能够进行深入的各个维度的分析，所以需要对各个社会热点有最基本的了解，那么华图教育对申论热点进行整理，今天介绍的是关于“边缘群体”这一现象：随着社会的快速发展变化，在校学生的情况变得有些复杂。一些家庭贫困、学习成绩差或身体有疾病的孩子，容易成为学校里的“边缘群体”，产生极度自卑、自尊心极强、个性过度敏感等心理问题，被视为“怪人”。长此以往，他们甚至可能演变成悲剧性角色。家长的言传身教，学校的德育工作，对于消除校园“边缘群体”都十分重要。让我们伸出友爱的双手，拉紧伙伴，共同成长。

　　学生论坛

　　活得更好

　　山东潍坊广文中学2013级7班 范益泽

　　人不要活在别人的眼光中。对于自身境遇这样那样的不足要正确对待，不要怨天尤人。不可否认，现实中的确有“边缘生”被冷落、欺负，成了“怪人”的现象，但我觉得这并不是事情的全部，有时并不是大家歧视欺负“边缘生”，而是这些同学过于自卑把自己给“欺负”了。

　　“边缘生”的“疙瘩”不能全部归咎于周围的环境，要想改变，必须首先从改变自己做起。阳光心态有助于我们正确看待一些挫折。家家有本难念的经，每个人都有自己不顺心的地方，能够调节好，战胜它，我们的人生就会朝着强者更进一步。暂时没有战胜它的能力，也要做到别太在意别人的眼神，有时别人并不知情，戴有色眼镜看我们也只是误会。别太较真，心大一点，才能活得更好。

　　用爱感化“边缘群体”

　　江苏省南通一中 张佳严

　　近些年，“边缘群体”在校园里人数增多。是什么让他们的队伍“壮大”起来?我想是人性的冷漠。

　　每个人生来都是平等的，没有高低贵贱之分。家庭贫穷、学习成绩差、身体有疾病这些都不该成为被歧视的理由。当你与同学三三两两相聚议论他人的不足时，你想过人家的感受吗?当老师因为一位同学成绩差在课堂上从不喊他回答问题时，谁知道他心里有多难受?

　　你没有经历过别人所遇到的事情，就不要随意评价一个人。因为你的评价，因为周围人的议论，因为嘲讽的言语，他会感觉走投无路。

　　人之初，性本善。人本来该是善良的，如果我们能够改变对“边缘群体”的态度，主动帮助有困难的同学，耐心解答他们在学习上的困惑，用言语和行动去鼓励帮助他们，哪怕只是送上一抹友善的微笑，也可以驱散他们心中的灰暗。

　　我想只要每个人都怀有一颗友爱的心，校园里的“边缘群体”就会越来越少，直至消失。每个孩子都应该拥有快乐的校园生活!

　　老师观点

　　用爱与关怀温暖每个孩子

　　河北省泊头职业学院 吴宝平

　　我在职业学院工作，带着一个初中起点的五年制大专班。我们班有个学生，初中阶段因为成绩不理想，家长找关系把她转到当地一所名校，希望她能飞速进步。但因为她成绩不好，老师们对她不理不睬，没人提问她，没人关注她。甚至某一学科，她去问老师题，老师都不搭理她。她从老师眼里看到的是蔑视。敏感的她受到沉重打击，成绩更是一落到底，最后说什么也不去上学了。

　　家长无奈，把孩子送到了我们学校。我最初注意这个孩子，是因为她经常请假，尤其是放月假返校时，找种种借口不想来上学。我找她单独谈心，时间长了，她跟我说话比较自然了，给我讲了初中的经历，说上学就是浪费家里的钱，还不如早点打工;又说自己什么也不行，学也学不好，不愿意在学校呆着。我发现这个孩子好强又自卑，缺少这个年龄段女孩的活泼。

　　我认为，教育的基础是爱和关怀，不管学生的外貌、天赋、成绩如何，没有爱和关怀就不会有真正效果良好的教育。从这一想法出发，我决定拿出更多时间和精力关心她、帮助她。

　　她再请假，我尽量不准，而是与她多交流，讲学习对一个人成长发展的重要。放假返校那天，我让她们宿舍的同学给她打电话，要她早点到学校，一起干什么去。我与她谈话的次数、时间比大多数学生都多，我让她谈想法，谈规划，谈兴趣;我给她讲学习讲知识讲前途，也说说自己人生中的感悟、经验、教训，以及自己孩子的一些情况。

　　她越来越活泼爱笑，学习也用心努力，还主动报名参加了技能大赛选拔。我很高兴，送给她一个笔记本作为鼓励。经过层层选拔，她在几百人中脱颖而出，成为全校的佼佼者。如今的她，自信上进，与同学关系很好，有自己的好朋友，也深得各科老师的喜欢。

　　我想，如果老师对每一个学生都能充满爱与关怀，积极鼓励，“边缘群体”将不会存在。

　　关注教室角落里的学生

　　山西省万荣县城镇中学 王新栋

　　近几年，我担任学校教研室主任，在本校和外校听课都较多。在听课中，经常发现这样的情况：课堂上，老师讲解指导、学生合作交流都很好，但在教室角落里，常常会有一两个“另类”学生，他们的神情游离于课堂之外，课堂活动似乎与他们无关。他们在课堂上的表现通常有：发呆、睡觉、做小动作。

　　有一次，在某校听课，我在教室角落又发现一名这样的“另类”学生。我忍不住对他说：你往前坐，参加小组讨论呀!他表情木然。我再次示意他，他先是难为情，然后扭过去对墙发呆。他们之所以如此，多数是由于最初学习较差，逐渐差距加大，老师无暇关注他们，他们自己也缺乏自信，渐渐就成了大家眼中“不可救药”的学生了。

　　我认为，对于这些学生，我们老师首先要不放弃，多关注。上课多关注他们，挑简单的问题多提问他们几次。其次要降低要求，渐进培养。对他们要求低一点，不要总是恨铁不成钢，要引导他们逐步取得进步。教育家魏书生做语文老师时，有学生提出不会写作文。他便要求这些学生先写好一句话，然后渐渐提高要求，引导他们写好两句话，三句话……写得好，还特别表扬他们。这样，循序渐进，所有学生的作文都取得了进步。对于这样的学生，我们应该学习魏书生的教育思想。

　　过来人语

　　我也曾被边缘化

　　江苏省泰州市 乔阿琴

　　小学四年级之前，我成绩非常不好，老师和同学都会跟我爸妈说我上课不听讲、默写全错、考试不及格等等。每当这时，爸妈都会问我是不是，得到肯定的回答后，总是会无力地叹口气。我虽然没被打，心里却更难受。在学校里，只要我在下课的时候大声说话，就有同学嘲笑我，说我学习没用，玩的本事一流。在这样的背景下，到了小学五六年级的时候，我就变得不爱说话，落下了见人就紧张的坏毛病，而且这个坏毛病一直伴随我上了初中、高中、大学，甚至我已经参加工作5年了，还是改不掉。

　　作为校园“边缘群体”曾经的一员，我认为要让“边缘群体”逐渐在校园里消失，一方面，学生的学习成绩、个人综合能力参差不齐，学校要多鼓励、多帮助成绩不理想的、综合能力不强的学生，为他们营造一个快乐的学习氛围;另一方面，不管自己的孩子在学校表现如何，家长都要以积极的态度、正确的方法多关心孩子，为孩子营造一个良好的生活环境。此外，社会各界要共同努力，打破以学习成绩好坏判断学生好坏的思维，鼓励孩子多方面发展。

　　家长谈心

　　父母在这方面责任重大

　　安徽省淮南矿业集团电力公司 卞大兵

　　看到这个话题，我深深感觉到，孩子成为“边缘群体”，父母责任重大。我儿子今年18岁，总结对他多年的教育，我觉得做父母的有以下几点应该注意：

　　一是要注意观察。小学阶段，我儿子内向自闭，甚至拒绝接触生人。对此，我们果断决定，送他到少儿武术培训班，不是为了让他学会什么盖世功夫，而是让他在集体活动中，打开心灵，融入团队。实践证明，这个办法非常对路，儿子从此不再自闭。

　　二是要正面引导。95后的孩子哪个没有QQ，他若没有就是“边缘群体”。于是我主动与孩子沟通：玩QQ没问题，但是必须有节制，每周规定时间。孩子欣然答应，还加我为Q友，一些不便当面说的话，就给我留言。

　　三是要鼓励交友。孩子迟早要独立走上社会，他们必须要有朋友。他们所处的环境都是年龄相仿的小伙伴，无论男女，都可以交朋友。朋友多了，怎么会成“边缘群体”?

　　四是要推到校外。书本里的世界与真实的世界是不一样的，这一点，我们当家长的千万别糊涂。为了他们日后能够自立、自强，我们必须让他们多接触社会。小一点时，可以让他在课余时间自己多去同学家、亲戚家玩;大一点时，可以让他到稍远一点的地方去走亲戚;高中毕业后，完全可以让他与同学们到一个陌生的地方去旅游。孩子的心胸打开了，他自然知道如何与人相处，就不会成为所谓的“边缘群体”。

　　观点集萃

　　一个学生如果是因为本身性格内向而落落寡合还可以理解，但如果是因为学习成绩差、家庭贫困而在学校被孤立，那这样的学校、这样的教育太成问题了。如此势利，学生焉能有健康的价值观?

　　——河北省临西县第一完全小学 张连河

　　“边缘群体”自尊、敏感，稍不注意，就可能出现意想不到的结果。我们拉他们一把，他们就跟我们在一起;如果我们排斥、歧视他们，也许他们就会走到我们的对立面，结果是不仅可能伤害自己，而且可能伤害他人，危害社会。

　　——河南省平顶山市第二高级中学 刘勤

　　同学们要学会吸收各方的观点，总结出符合主流价值观的一些观点为己所用，对申论答题有很大帮助。申论的写作，更多考查的是考生对于一些身边的社会热点能够进行深入的各个维度的分析，所以需要对各个社会热点有最基本的了解，那么华图教育对申论热点进行整理，今天介绍的是关于“边缘群体”这一现象：随着社会的快速发展变化，在校学生的情况变得有些复杂。一些家庭贫困、学习成绩差或身体有疾病的孩子，容易成为学校里的“边缘群体”，产生极度自卑、自尊心极强、个性过度敏感等心理问题，被视为“怪人”。长此以往，他们甚至可能演变成悲剧性角色。家长的言传身教，学校的德育工作，对于消除校园“边缘群体”都十分重要。让我们伸出友爱的双手，拉紧伙伴，共同成长。

　　学生论坛

　　活得更好

　　山东潍坊广文中学2013级7班 范益泽

　　人不要活在别人的眼光中。对于自身境遇这样那样的不足要正确对待，不要怨天尤人。不可否认，现实中的确有“边缘生”被冷落、欺负，成了“怪人”的现象，但我觉得这并不是事情的全部，有时并不是大家歧视欺负“边缘生”，而是这些同学过于自卑把自己给“欺负”了。

　　“边缘生”的“疙瘩”不能全部归咎于周围的环境，要想改变，必须首先从改变自己做起。阳光心态有助于我们正确看待一些挫折。家家有本难念的经，每个人都有自己不顺心的地方，能够调节好，战胜它，我们的人生就会朝着强者更进一步。暂时没有战胜它的能力，也要做到别太在意别人的眼神，有时别人并不知情，戴有色眼镜看我们也只是误会。别太较真，心大一点，才能活得更好。

　　用爱感化“边缘群体”

　　江苏省南通一中 张佳严

　　近些年，“边缘群体”在校园里人数增多。是什么让他们的队伍“壮大”起来?我想是人性的冷漠。

　　每个人生来都是平等的，没有高低贵贱之分。家庭贫穷、学习成绩差、身体有疾病这些都不该成为被歧视的理由。当你与同学三三两两相聚议论他人的不足时，你想过人家的感受吗?当老师因为一位同学成绩差在课堂上从不喊他回答问题时，谁知道他心里有多难受?

　　你没有经历过别人所遇到的事情，就不要随意评价一个人。因为你的评价，因为周围人的议论，因为嘲讽的言语，他会感觉走投无路。

　　人之初，性本善。人本来该是善良的，如果我们能够改变对“边缘群体”的态度，主动帮助有困难的同学，耐心解答他们在学习上的困惑，用言语和行动去鼓励帮助他们，哪怕只是送上一抹友善的微笑，也可以驱散他们心中的灰暗。

　　我想只要每个人都怀有一颗友爱的心，校园里的“边缘群体”就会越来越少，直至消失。每个孩子都应该拥有快乐的校园生活!

　　老师观点

　　用爱与关怀温暖每个孩子

　　河北省泊头职业学院 吴宝平

　　我在职业学院工作，带着一个初中起点的五年制大专班。我们班有个学生，初中阶段因为成绩不理想，家长找关系把她转到当地一所名校，希望她能飞速进步。但因为她成绩不好，老师们对她不理不睬，没人提问她，没人关注她。甚至某一学科，她去问老师题，老师都不搭理她。她从老师眼里看到的是蔑视。敏感的她受到沉重打击，成绩更是一落到底，最后说什么也不去上学了。

　　家长无奈，把孩子送到了我们学校。我最初注意这个孩子，是因为她经常请假，尤其是放月假返校时，找种种借口不想来上学。我找她单独谈心，时间长了，她跟我说话比较自然了，给我讲了初中的经历，说上学就是浪费家里的钱，还不如早点打工;又说自己什么也不行，学也学不好，不愿意在学校呆着。我发现这个孩子好强又自卑，缺少这个年龄段女孩的活泼。

　　我认为，教育的基础是爱和关怀，不管学生的外貌、天赋、成绩如何，没有爱和关怀就不会有真正效果良好的教育。从这一想法出发，我决定拿出更多时间和精力关心她、帮助她。

　　她再请假，我尽量不准，而是与她多交流，讲学习对一个人成长发展的重要。放假返校那天，我让她们宿舍的同学给她打电话，要她早点到学校，一起干什么去。我与她谈话的次数、时间比大多数学生都多，我让她谈想法，谈规划，谈兴趣;我给她讲学习讲知识讲前途，也说说自己人生中的感悟、经验、教训，以及自己孩子的一些情况。

　　她越来越活泼爱笑，学习也用心努力，还主动报名参加了技能大赛选拔。我很高兴，送给她一个笔记本作为鼓励。经过层层选拔，她在几百人中脱颖而出，成为全校的佼佼者。如今的她，自信上进，与同学关系很好，有自己的好朋友，也深得各科老师的喜欢。

　　我想，如果老师对每一个学生都能充满爱与关怀，积极鼓励，“边缘群体”将不会存在。

　　关注教室角落里的学生

　　山西省万荣县城镇中学 王新栋

　　近几年，我担任学校教研室主任，在本校和外校听课都较多。在听课中，经常发现这样的情况：课堂上，老师讲解指导、学生合作交流都很好，但在教室角落里，常常会有一两个“另类”学生，他们的神情游离于课堂之外，课堂活动似乎与他们无关。他们在课堂上的表现通常有：发呆、睡觉、做小动作。

　　有一次，在某校听课，我在教室角落又发现一名这样的“另类”学生。我忍不住对他说：你往前坐，参加小组讨论呀!他表情木然。我再次示意他，他先是难为情，然后扭过去对墙发呆。他们之所以如此，多数是由于最初学习较差，逐渐差距加大，老师无暇关注他们，他们自己也缺乏自信，渐渐就成了大家眼中“不可救药”的学生了。

　　我认为，对于这些学生，我们老师首先要不放弃，多关注。上课多关注他们，挑简单的问题多提问他们几次。其次要降低要求，渐进培养。对他们要求低一点，不要总是恨铁不成钢，要引导他们逐步取得进步。教育家魏书生做语文老师时，有学生提出不会写作文。他便要求这些学生先写好一句话，然后渐渐提高要求，引导他们写好两句话，三句话……写得好，还特别表扬他们。这样，循序渐进，所有学生的作文都取得了进步。对于这样的学生，我们应该学习魏书生的教育思想。

　　过来人语

　　我也曾被边缘化

　　江苏省泰州市 乔阿琴

　　小学四年级之前，我成绩非常不好，老师和同学都会跟我爸妈说我上课不听讲、默写全错、考试不及格等等。每当这时，爸妈都会问我是不是，得到肯定的回答后，总是会无力地叹口气。我虽然没被打，心里却更难受。在学校里，只要我在下课的时候大声说话，就有同学嘲笑我，说我学习没用，玩的本事一流。在这样的背景下，到了小学五六年级的时候，我就变得不爱说话，落下了见人就紧张的坏毛病，而且这个坏毛病一直伴随我上了初中、高中、大学，甚至我已经参加工作5年了，还是改不掉。

　　作为校园“边缘群体”曾经的一员，我认为要让“边缘群体”逐渐在校园里消失，一方面，学生的学习成绩、个人综合能力参差不齐，学校要多鼓励、多帮助成绩不理想的、综合能力不强的学生，为他们营造一个快乐的学习氛围;另一方面，不管自己的孩子在学校表现如何，家长都要以积极的态度、正确的方法多关心孩子，为孩子营造一个良好的生活环境。此外，社会各界要共同努力，打破以学习成绩好坏判断学生好坏的思维，鼓励孩子多方面发展。

　　家长谈心

　　父母在这方面责任重大

　　安徽省淮南矿业集团电力公司 卞大兵

　　看到这个话题，我深深感觉到，孩子成为“边缘群体”，父母责任重大。我儿子今年18岁，总结对他多年的教育，我觉得做父母的有以下几点应该注意：

　　一是要注意观察。小学阶段，我儿子内向自闭，甚至拒绝接触生人。对此，我们果断决定，送他到少儿武术培训班，不是为了让他学会什么盖世功夫，而是让他在集体活动中，打开心灵，融入团队。实践证明，这个办法非常对路，儿子从此不再自闭。

　　二是要正面引导。95后的孩子哪个没有QQ，他若没有就是“边缘群体”。于是我主动与孩子沟通：玩QQ没问题，但是必须有节制，每周规定时间。孩子欣然答应，还加我为Q友，一些不便当面说的话，就给我留言。

　　三是要鼓励交友。孩子迟早要独立走上社会，他们必须要有朋友。他们所处的环境都是年龄相仿的小伙伴，无论男女，都可以交朋友。朋友多了，怎么会成“边缘群体”?

　　四是要推到校外。书本里的世界与真实的世界是不一样的，这一点，我们当家长的千万别糊涂。为了他们日后能够自立、自强，我们必须让他们多接触社会。小一点时，可以让他在课余时间自己多去同学家、亲戚家玩;大一点时，可以让他到稍远一点的地方去走亲戚;高中毕业后，完全可以让他与同学们到一个陌生的地方去旅游。孩子的心胸打开了，他自然知道如何与人相处，就不会成为所谓的“边缘群体”。

　　观点集萃

　　一个学生如果是因为本身性格内向而落落寡合还可以理解，但如果是因为学习成绩差、家庭贫困而在学校被孤立，那这样的学校、这样的教育太成问题了。如此势利，学生焉能有健康的价值观?

　　——河北省临西县第一完全小学 张连河

　　“边缘群体”自尊、敏感，稍不注意，就可能出现意想不到的结果。我们拉他们一把，他们就跟我们在一起;如果我们排斥、歧视他们，也许他们就会走到我们的对立面，结果是不仅可能伤害自己，而且可能伤害他人，危害社会。

　　——河南省平顶山市第二高级中学 刘勤

　　同学们要学会吸收各方的观点，总结出符合主流价值观的一些观点为己所用，对申论答题有很大帮助。 

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