2020湖南教师招聘考试美术学科之11-15年“明清美术”考点梳理

2020湖南教师招聘考试美术学科之11-15年“明清美术”考点梳理

　　教师招聘考试美术专业笔试内容涉及的知识面非常之广，不仅涵盖中、外美术史中繁多的知识点，而且还涉及到美术基础知识、美术概论、以及新课程标准和教育教学等相关内容。对于考生来说，知识量大，无从抓住重点，繁重的学习任务让人倍感压力。对于培训老师来讲，如何开展去繁就简，有针对进行的教学也是有很大的挑战。

　　对近几年的考试真题进行系统的梳理，整理出每本教材中的每个章节的频繁考点与出题形式，对于培训老师来说可以思路更加清晰，重点更加突出的进行授课，增强自己的信服力;对于考生来说，在听理论课的同时，老师添加进来的真题考点与考察形式更容易引起学生的注意力，激发学习热情和学习兴趣，能够最大程度的参与到课堂中去，对考点内容重点把握，以取得良好的教学效果。

　　针对这一问题，本人对江西省2011-2015年教师招聘考试中小学、初中、高中真题中的考点进行分模块、分章节的系统梳理，对《中国美术史》中“明清美术”的高频考点与考察形式进行分析，并对16年江西省美术招聘考试试题考察内容和形式进行预估。以便在以后的笔试授课中做到有的放矢，在短时间内帮助学员拿到更高的分数。

　　近现代美术包括的内容有中国画艺术、书法艺术、西学东渐、美术出版物的更新、从美术革命到革命美术、雕塑艺术、建筑艺术、工艺美术8个部分，其中考察的重点为江浙画家群、北京画家群、新兴版画、以及西学东渐与讽刺漫画，考察形式也是以客观题为主，近三年未见主观题的考察形式。其它内容则在招教笔试考试中很少涉及。
 

　　表1.2011-2015年江西省教师招聘考试“明清美术”所占分值统计表

　　表2.江西省2011年教师招聘考试小学、初中、高中美术专业知识“明清美术”所占分值及考察知识点

　　表3.江西省2012年教师招聘考试小学、初中、高中美术专业知识“明清美术”所占分值及考察知识点

　　表4.江西省2013年教师招聘考试小学、初中、高中美术专业知识“明清美术”所占分值及考察知识点

　　表5.江西省2014年教师招聘考试小学、初中、高中美术专业知识“明清美术”所占分值及考察知识点

　　表6.江西省2015年教师招聘考试小学、初中、高中美术专业知识“明清美术”所占分值及考察知识点
 

　　由以上对近五年真题进行分析整理可见：

　　(1)《中国美术史》“明清美术”的考察知识点涉及到明清绘画、绘画理论、明清年画、明清家具、工艺美术以及建筑和雕塑艺术6个领域。所占分值在14年改革之前浮动较大，为1-14分，14年改革后浮动较小，所占分值也较为稳定，为2-6.5分，尤其是15年，在小学、初中以及高中笔试中所占分数为5-6分，开始趋于较为稳定的一个状态。值得注意的是，这一部分无论是改革前还是改革后，都有主观题的涉及，所以在课堂上应该具体指出，让学生重点复习。

　　(2)明代绘画从时间上可分为明前期、明中期和名后期。通过历年真题整理分析可发现，明中期即“明四家”和明后期的董其昌为考察重点。在对“明四家”的考察中，仇英以工笔闻名，为频繁考点。至于明后期的董其昌，考察点为其提出提出的著名观点“南北宗论”。

　　(3)清代绘画可分为四王、四僧以及扬州八怪，都是考察重点。清初四王多以客观题的形式出现，清初“四王”中，取得“熟不甜、生不涩、淡而厚、实而清”的称号的画家王原祁为“四王”重点。“四僧”以及“扬州八怪”不仅在客观题中有出现，还经常以主观题的形式考察其艺术特点，因此在课堂中要嘱咐学生重点复习。

　　(4)明清年画一直是历年教师招聘考试中的重点，几乎每年都会有客观题的涉及。考察形式以及不仅限于我国的四大年画基地，包括其画面布局、地域特征以及艺术语言等等，考察角度多样，难度有所提升。

　　(5)绘画理论方面的考察点有《苦瓜和尚画语录》和《芥子园画传》。需了解《苦瓜和尚画语录》的作者为八大山人以及《芥子园画传》清代摹习古法掌握前人经验与程式入手的绘画教科书。

　　(6)建筑和雕塑方面考察重点为园林设计和宫殿建筑，园林方面的考察点为苏州四大园林及中国园林设计的主导思想、空间布局等，宫殿建筑的考察点主要为故宫，故宫前的三座大殿分别为太和殿、中和殿和保和殿以及外朝与内廷的分界线等。

　　(7)明清工艺美术的考察点主要为陶瓷工艺中的珐琅彩与粉彩以及明清丝织工艺品中的织锦。粉彩考察的为其出现的时间，即是康熙时期。

　　通过以上对本章节考察重点的梳理及分析，明确了明清美术的考察重点，以及改革前与改革后的考察形式及分值比例。通过分析发现，试卷改革后，对明清美术的考察主要是以客观题的形式出现，分值比例为2分左右，并未在主观题中有涉及。预测在2016年教师招聘考试中，其考察范围亦是再所列举范围之内。结合近五年真题的分析，明清绘画、明清年画及园林建筑为复习中的重点。

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