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2023年国考延期恢复时间_国家公务员局

2022-12-15 16:40:41 安徽人事考试网文章来源：国家公务员网

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　　国家公务员网：“国考究竟延期到什么时候？”“国考笔试时间现在有重启的消息吗？”这是备考2023年国考的考生最近一直在关心的问题。考试时间迟迟未确定，打乱了许多人的计划。

　　2023国家公务员考试笔试时间延期公告

　　在国考超话里，能明显感受到大家的情绪处于焦虑和焦躁的状态。目前的疫情状态，已经让许多考生陷入担忧的情绪中。更有很多“小道消息”满天飞，让许多考生本就不稳定的精神状态变得更加“雪上加霜”。

　　“纠结”“无措”“紧张”“发疯”“暴躁”“焦虑”“想哭”“真的好烦”“毁灭吧”，这些状态你占了几条？

　　让我们来看一看一些“清醒发言”。

　　正如这些网友说的那样，究竟国考笔试究竟什么时候重启，不是我们能决定的，一切以官方信息为准。考生能做的就是按部就班的复习，“解决焦虑的源头一定是好好复习”。

　　『那么，有什么复习计划可以分享吗？』

　　全职备考的小伙伴儿:至少每天利用6到8小时的时间来备考。相对来说，备考还是比较充分的，完全有时间从头学起，小伙伴就把自己处于一个归零的状态，先从基础课程开始学起就完事儿。

　　在职备考的小伙伴儿.每天利用碎片时间来备考，差不多要用3到4个小时的备考时间。我当初就是利用中午休息的时间，睡前和早起的时间来备考，但时间非常紧张。但是还是非常充实的。

　　第一轮基础课程，过一遍基础课程。包括行测的五大模块，以及申论的各大题型。可以利用15天左右的时间，把基础课程过一遍，第一遍学习可能处于能够听懂。但是实际做题的时候还是没有多大的成效的阶段。在脑海里有个印象就完事了，听完课后有时间的情况下。还可以多做做题目来巩固。

　　第二轮重点攻克，分模块备考。第二次听课明显觉得比第一次听课的效率更高，而且做题的话也有明显的成效，通过平时的做题，也能够初步判断自己比较熟悉和拿手的题型，还有一些自己比较薄弱的模块，像是我比较薄弱的模块，就是资料分析题和逻辑推理题。资料分析题中的间隔增长率我每次做题都是必错的，后来利用了半天时间，专门针对间隔增长率的题目做了很多的题目，不过在实际考试的时候真的用上了。这时候不要过于的在意做题的时长，更重要的是关注做题的质量。

　　第三轮巩固提升，套卷为主。时间有限的小伙伴，优先做真题，周末有空的情况下，可以参加万人模考，更加贴近考试的状态，可以更快速的了解到自己做题的不足。时间充裕的小伙伴，可以坚持一周至少做两套题，真题做完了，可以再做模拟题，建议小伙伴把近3到5年的国考和省考题都过一遍。平时有空的话，也可以利用华图在线app的免费题库，带着刷一刷尤其是常识判断题，就是一个长期积累的过程

　　第四轮冲刺课，错题是香饽饽。前段时间备考积累的错题这段时间就是我们所备考的重点，备考前一周就可以把新题放下了，直接刷之前的错题就完事了，把之前的错题过一遍，同时也可以把错题进行归类，自己平时容易出现错误的题型，还是要有针对性的专项攻克一下。另外就是进行考前模拟，可以通过华图在线app进行的在线考前模拟，提前感受考场环境，这样进入考场时就不慌不乱了。

　　当然，以上的阶段具体到每个人的时候，还是要“具体看待”，如果觉得自己复习的很好，也可以从第三轮开始。

　　祝大家考试顺利。

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　　2022年相关考试试题：

　　33 、请完成“氧化还原反应”的教学设计，内容包括教学目标方法过程（不少于300字）。（28分）
　　【答案】：Q
　　【解析】：

（1）思考与交流问题2为：氧化反应和还原反应为什么一定是同时发生的？氧化还原反应的实质是电子的得失或共用电子对的偏移。在反应的过程中，电子的得与失或电子对的偏与移都是同时发生的，因此氧化反应与还原反应一定是同时发生的。
（2）一、教学目标：
1.能够利用化合价升降，判断反应是否为氧化还原反应；能从化合价变化和电子转移的角度认识氧化剂、还原剂及被氧化、被还原的概念；能列举中学阶段常用的氧化剂和还原剂；能够对日常生活中常见的氧化还原反应现象进行解释说明。
2.通过对日常生活现象的分析，初步认识氧化还原反应广泛存在于生活中；通过知识内容类比，学会判断电子转移和化合价升降的关系；通过参与探究活动，领悟氧化还原反应的本质和特征，培养学生善于思考、勇于解决问题的能力；通过材料对比方法获取信息，培养学生对信息进行加工的能力。
3.通过创设问题情景，使学生在主动参与活动的过程中并积极思维，激发学生学习化学的兴趣。培养学生严谨的科学态度和合作精神，体验探究过程，体验知识生成的愉悦感。本节内容的重点；用化合价升降的观点以及电子转移的观点来认识氧化还原反应。
二、教学方法：自主探究法、合作交流法；
三、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
通过向学生展示现象：削了皮的苹果在空气中放置一段时间后，苹果表面变成褐色；但市售的苹果汁不变色，为什么呢？（展示市售苹果汁的成分，提示其中的维生素C起到了防止苹果汁变色的作用）。
向学生提示：在空气中苹果中的被氧化成而使苹果变色，苹果汁中加的Vc将还原为而防止变色。这里面涉及到我们这节课的重点——氧化还原反应。
（二）活动探究，探究新知
1.首先请学生写出可以制取NaCl的化学反应方程式，并分析各反应中的化合价如何变化。学生有的写出来氢氧化钠与盐酸的反应，有的写出了钠与氯气的反应……学生完成后，引导学生从化合价变化的角度将这些化学反应分类：有化合价变化的反应和无化合价变化的反应。我们就将有化合价变化的化学反应叫做氧化还原反应。重点分析钠和氯气反应中化合价的变化。
2.请学生阅读课本36页，图2-11，用自己的话描述氯化钠形成过程中微粒的变化，分析形成氯化钠的过程中化合价变化的原因，并归纳化合价与电子得失的关系。通过讨论让学生初步感知化合价变化与电子得失的关系，由于钠和氯原子间电子的得失而使两元素分别显示+1、-1
3.提出问题：若参加反应的物质中的元素都不容易得失电子化合价变化又是如何产生的？请大家看课本37页第一段，然后观看动画氯化氢形成的过程及电子对的形成和偏移情况。氧化还原反应中得到电子（或电子对偏向）的物质所含元素化合价降低，被还原，该物质即为氧化剂；失去电子（或电对偏离）的物质所含元素化合价升高，被氧化，该物质为还原剂。有电子转移的（得失或者偏移）的反应即为氧化还原反应。电子的转移决定了了化合价的升降。氧化还原反应的特征：有化合价的变化，氧化还原反应的本质：有电子转移（得失或电子对的偏移）。
（三）习题练习，巩固新知
削了皮的苹果在空气中放置颜色变为褐色的过程中发生了什么变化？加入Vc起到了什么作用？
（四）自我总结，分享收获
由学生总结本堂课的收获，教师对学生的课堂表现予以肯定，并做情感态度的升华。
（五）紧扣主题，扩展延伸
课后让学生查阅资料，查询氧化还原反应在生活中的应用。