一、单选题

　　1.西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 。

　　A.教育的生物起源论 B.教育的心理起源论

　　C.教育的劳动起源论 D.教育的生活起源论

　　2."君子忧道不忧贫"，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为"小人"。这反映了 。

　　A.古代教育具有鲜明的阶级性; B.古代教育具有鲜明的等级性

　　C.古代教育脱离生产劳动 D.古代教育形式简单

　　3.教育本质的"双重属性说"认为，教育本来具有 双重性质。

　　A.上层建筑和生产力 B.上层建筑和为阶级斗争服务

　　C.为阶级斗争服务和为发展经济服务 D.为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务

　　4.教育起源于 。

　　A.人类早期的心理摹仿; B.人类的生产劳动;

　　C.生物界老动物对幼小动物的照料 D.本问题还有待于进一步研究

　　5.在 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。

　　A.古代 B.近代 C.现代 D.当代

　　6.在有史以来的教育中，除 以外，都具有阶级性的特征。

　　A.三代教育 B.近代教育 C.现代教育 D.原始教育

　　7.对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为 三个阶段。

　　A.萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B.萌芽阶段、独立阶段、科学阶段

　　C.萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D.形成阶段、独立阶段、理论深化阶段

　　8."学而时习之"、"学而不思则罔，思而不学则怠"等有关教育的论述见之于对后世影响极大的 。

　　A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《孟子》

　　9.早在古希腊时期，著名思想家 就提出了"什么是教育"的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出"美德是否可教"的命题。

　　A.亚里士多德 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.昆体良

　　10.近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《 》。

　　A.学记 B.论语 C.教育漫话 D.大教学论

　　11.裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《 》。

　　A.大教学论 B.爱弥尔 C.教育漫话 D.林哈德与葛笃德

　　12.教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《 》的出版。

　　A.普通教育学 B.大教学论 C.教育漫话 D.民主主义与教育

　　13.作为专门术语，"范式"这一概念是由 在《必要的张力》一书中最先提出的。

　　A.杜威 B.赫尔巴特 C.库恩 D.柏拉图

　　二、多选题

　　1.教育的生物起源论的代表人物是 。

　　A.利托尔诺 B.孟禄 C.沛西o能 D.杜威

　　2.陶行知的"生活即教育"这一命题包括 。

　　A.对生活的理解 B.生活与教育的关系 C.生活教育的内涵和核心 D.教育即生活

　　3.独立形态的教育学创立的标志是 。

　　A.教育问题成为一个专门的研究领域; B.形成专门的反映教育本质和规

　　的教育概念与范畴及其体系 C.有了科学的研究方法

　　D.产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统的教育学著作;

　　E.出现了一些专门的教育研究机构。

　　4.实验教育学的代表人物有 。

　　A.梅伊曼 B.拉伊 C.杜威 D.克伯屈

　　5.实用主义教育学的代表人物是 。

　　A.梅伊曼 B.拉伊 C.杜威 D.克伯屈

　　6.古代教育的特点是 。

　　A.鲜明的阶级性 B.鲜明的等级性 C.教育脱离生产劳动 D.教育形式简单

　　7.关于现代教育本质，我们可以作如下理解 。

　　A.教育自身是一个动态的系统。 B.不能采取孤立的就教育论教育的方法。

　　C.教育概念不仅仅是描述性的，更是规范性和表达性的。D.教育是研究教育现象的科学。

　　8.美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为 。

　　A.规定性定义 B.描述性定义 C..叙述性定义 D.纲领性定义

　　9.关于教育本质的探索的基本学说有 。

　　A."上层建筑说" B."生产力说" C."社会实践说" D."教育文化说"

　　10.陶行知的生活教育理论的主要内容是 。

　　A.生活与教育 B.教育即生活 C.对生活的理解 D.生活教育的内涵和核心

　　三、判断题(正确的打"√"，错误的打"×")

　　1.教育的心理起源论的代表人物是孟禄。( )

　　2.杜威提出"生活即教育"理论，陶行知提出"教育即生活"理论。( )

　　3.教育的本质是生产力。( )

　　4.教育的本质是上层建筑。( )

　　5.在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代教育不如原始教育。( )

　　6.通过对生活世界中交往活动的探讨，胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论--交互主体论。( )

　　7.教育本质的"上层建筑说"认为教育也是一种生产力。( )

　　8.通过揭示教育内在的矛盾性质特征来说明教育的本质是"特殊范畴说"的观点。( )

　　9.对教育进行事实描述的同时不能缺乏价值的追求。( )

　　10.文化大革命期间的"上山下乡"是教育与生产劳动相结合的典型表现。( )

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