21.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会( )。

　　A.什么事也做不下去 B.痛苦不安 C.感到惴惴不安 D.感到极端焦虑

　　22.在心理测验中，智力测验属于( )。

　　A.认知测验 B.能力测验 C.人格测验 D.智商测验

　　23.在心理测验中，成就动机测验属于( )。

　　A.认知测验 B.能力测验 C.人格测验 D.智商测验

　　24.心理咨询与辅导的基本方法是( )。

　　A.会谈 B.倾听 C.鼓励 D.询问

　　25.肌肉的松弛训练法是由( )首创的。

　　A.皮亚杰 B.雅各布松 C.艾里斯 D.沃尔茨

　　26.预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为( )。

　　A.学习目的 B.教学目的 C.学习目标 D.教学目标

　　27.将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为( )。

　　A.目标分类 B.目标表述 C.任务分析 D.任务执行

　　28.将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是( )。

　　A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威

　　29.在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是( )。

　　A.知识 B.领会 C.综合 D.评价

　　30.在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是( )。

　　A.知识 B.领会 C.综合 D.评价

　　答案与解析：

　　1选D。研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。

　　2选D。已有的知识经验影响问题的解决。专家不仅拥有某一领域的大量的知识经验，而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的，在需要的时候可以快速地被提取和应用。专家不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识，而且也拥有解决问题所必须的、有效的心智技能和认知策略。

　　3选C。问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。

　　4选A。问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。

　　5选C。功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。

　　6选A。大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件;二是要达到的目标;三是存在的限制或障碍。为此，可以把问题定义为：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。

　　7选C。问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。

　　8选B。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。对代数式a2-2ab+b2进行因式分解正属于这类问题。

　　9选B。态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分，研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。

　　10选C。态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

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