2022-04-07 08:46:54 湖南教师招聘考试网 //hn.huatu.com/ 文章来源：湖南华图
参考答案及解析
1.【答案】A。华图教育解析：科技活动是学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动。如制作科技小模型、采集标本、动物小观察、小饲养、小种植等，以及举办科技知识讲座和科学家故事会、科技表演、竞赛等。成立“气象观测小组”属于科技活动。
2.【答案】A。华图教育解析：班会的特点主要有集体性、针对性和自主性。
3.【答案】D。华图教育解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。D严禁学生自由组合小群体忽视了学生的主体性，因此本题选的是D。
4.【答案】C。华图教育解析：班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。题干考查班主任的定义。
5.【答案】C。华图教育解析：本题考查的是班主任的工作内容。
A选项建立学生成长档案一般分为四个环节：收集——整理——鉴定——保管。学生成长档案有两种：集体档案和个体档案。与题干不符，排除。
B选项组织班会活动，班会是班主任向学生进行教育的一种有效形式和重要阵地，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。与题干不符，故排除。
D选项班主任工作总结是指班主任对一个时间段(一般是一学期，或一学年)的整个班级工作过程、状况和结果根据一定的标准做出全面的、恰如其分的评估。班主任工作总结一般分为全面总结和专题总结两种。与题干不符，排除。
C选项操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面做出的小结与评价。
故答案选择C。
6.【答案】A。华图教育解析：班主任的常规工作中，了解和研究学生是工作的前提和基础;组织和培养班集体是工作的中心环节;此外，班主任的常规工作还包括：建立学生成长档案;组织班会活动和课外活动;协调各种教育影响;操行评定;班主任工作计划与总结。故本题答案为A。
7.【答案】ABC。华图教育解析：在普通中小学中，班主任评定学生操行有三种形式：撰写评语;评定操行等级，如优、良、及格、不及格;记分法。目前，在义务教育阶段，班主任大多采用第一种与第三种相结合的办法，而在高中阶段，前两种方法较普及。
8.【答案】AB。华图教育解析：对后进生进行教育要做到：①关心热爱与严格要求相结合，尊重其人格，加以必要的纪律约束，但要适度，过度严厉会适得其反，多用强化少用惩罚，适当降低要求，恢复其信心。②培养和激发学习动机，正确引导，培养其意志力，养成良好的学习习惯，调动学习积极性，但不刻意强调学习成绩，成绩大于进步。③善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。④针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。⑤对后进生的教育要持之以恒。
9.【答案】√。华图教育解析：本题主要考查的是班主任工作的方法。激励法是指通过激发学生的内在动机和外在动机，如向学生讲明行为的意义激发其内在动机，在无法激励学生内在动机的情况下，可以通过行为强化等激发学生的外部动机，以鼓励学生朝着所期望的目标采取行动的一种工作方法。故本题说法正确。
10.【答案】华图教育解析：
(1)材料中的张老师处理班级突发事件的方式是值得肯定的。
首先，张老师教学过程中灵活地使用了教育机智，体现了教师应有的能力素养。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。材料中，张老师面对“毛毛虫突发事件”时，从容镇静地进行了处理，使课堂教学顺利进行下去。
其次，张老师的做法体现了教育性原则。材料中，张老师面对课堂上出现毛毛虫这件事，采取耐心疏导的态度，克服了学生对于虫子的恐惧，并让学生认识到这是一只害虫，让学生受到了教育。
再次，张老师的做法体现了有效性原则。材料中，张老师并没有直接说明处理方法，而是由学生一起想出了解决问题的方法。一场风波就此结束，顺利解决了问题，取得了良好的教育效果。
最后，张老师的做法体现了冷处理原则。材料中，张老师面对突发事件，并没有恐慌或者愤怒，而是采取了冷静、宽容的心态教育学生。总之，张老师的做法是值得我们学习的。
(2)从张老师处置这次突发事件中，我得到的启示有：
首先，在日常的教学工作中，教师面对突发事件要做到沉着冷静面对;而沉着冷静面对就要求教师要豁达大度，要具有很高的教育修养和心理调控能力。
其次，在面对突发事件时，教师要机智果断应对，要尽可能地平息事端，为思考进一步解决问题的办法而拖延时间。
再次，面对突发事件，作为教师要坚持做到公平民主处理。在处理突发事件过程中，师应以事实为依据，依法秉公处理，要有民主意识。
最后，教师要善于总结引导。作为班主任在处理突发事件过程中要把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会。要善于从不良事件中找出学生的闪光点，帮助学生分析问题，寻找解决问题的方法。
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（编辑：hnhuatu09）
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