2023-04-13 17:01:31 安徽人事考试网 文章来源:安徽教师资格证网
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2023上半年安徽教师资格证考试成绩已发布!成绩查询网站
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首先,我们要知道答辩它主要从哪些方面来考查大家,总的来说答辩主要从职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、知识储备和教学评价等几个方面来进行考查。对于外在的仪表仪态的表现及心理素质是我们自己可以在短时间提升的,一般只要大家是积极向上的、自信的,并且行为举止表现大方,服装得体就不会丢分;对于职业道德和思维品质的考查可从热爱教育事业,具备从事教师职业的责任心和爱心等方面作答即可,这里要注意的是言语表达的逻辑性和连贯性;对于知识储备就是考官对大家所讲内容的追问,这就需要大家对专业知识的掌握要扎实;那教学评价就是要求大家能够对自己的教学过程进行反思,并且做出比较客观的评价。
其次,在答辩过程中,无论考官问什么问题,我们都要保持镇定自若,不要慌。在这里需要注意的是考官问完问题后大家可以先进行短时间的思考,再进行作答,切记不要立即回答,那样会造成没有逻辑,思路混乱,造成原本可以“自救”的机会白白丢失。如若在答辩过程中出现失误,我们要想办法来应对,要善于抓住机会弥补失误。失误又可分为软性失误和硬性失误。对于软性失误而言,大家针对考官的提问,要迅速回忆自己的面试过程,并且思考存在哪些失误,从而通过回答来补救自己的失误。弥补的方法有很多种,在这里给大家列举几种:第一种方法是退一步进行弥补,例如,刚才试讲过程中,由于XX条件限制(诸如时间有限、场地有限、教学条件有限等等),我没能将XX环节展示清楚。第二种方法是进一步进行弥补的措施,例如,如果……打算……(补救)。第三种是进行教学反思,例如,由于教学经验不足,今后……(会如何弥补)。对于硬性失误要迅速回忆自己所讲的知识内容,思考是否能够真正讲清该知识点,通过回答来补救自己的失误。第一种方法是承认自己存在的问题:老师你好,您说的对,确实……;第二种方法是意识到错误,通过回答来改正试讲中的错误:应该是……(补救,可能由于口误或者是笔误,紧张造成错误,利用这次补救的机会大家一定要把之前的硬伤失误改正过来。)第三种是反省:不够严谨,教学经验不足,今后……。以上是针对答辩过程中出现失误的应对方法的总结,相信大家对答辩失误的应对有了更深的理解。
最后,为了能够让大家在教资的答辩环节更出彩,再来强调一下我们答辩时的注意事项:首先是用语的禁忌:忌反复重复、出现口头禅,避免极端及固定句式的频繁使用;其次是语言逻辑:一定要逻辑清晰,语言表达流畅;最后是作出解释:要注意态度端正,有理有据。只有通过这样细致入微的方式,我们在进行答辩时,才会胸有成竹。同时,希望大家通过自己的努力,顺利通过教师资格考试。
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2023年相关考试试题:
根据所给材料,回答56—60题:
①注意力不集中是常有之事。如何提高注意力,尽可能长时间保持专注呢?
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②耶鲁大学心理学系布朗教授研究发现,人类的注意力非常有限,因而大脑通常过滤掉我们看到的模糊而无关紧要的东西,留下清晰鲜艳的目标。在很多情况下,人们需要具备长时间注意细节的能力。
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③布朗教授一直致力于通过为人们提供快速精准的反馈意见来提高他们的专注力。他的团队以往经常采用功能性核磁共振成像技术,通过检验血液流进脑细胞的磁场变化实现脑功能成像,给出精确的结构与功能的关系。神经元在大脑中的活跃与繁衍都依赖氧气,而氧气要借由神经细胞附近的微血管,通过红血球中的血红素运送。因此,当脑神经活化时,附近的血流会增加,补充消耗掉的氧气。由于带氧血红素与去氧血红素之间的磁导率不同,含氧血与缺氧血的变化使磁场产生扰动,从而能被检测出来。通过重复进行某种思考、动作或经历,可以用统计方法判断哪些脑区在这个过程中有信号的变化,从而找出是哪些脑区在执行这些思考、动作或经历。
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④需要指出的是,功能性核磁共振成像也有_______:因为数据分析可能长达数月之久,所以为病人提供反馈的时间较为漫长。对于专注行为这样短时间内极易变化的活动,作用可以说是_______的。而布朗教授这次利用的实时脑成像技术可以在1到2秒内对扫描大脑所获取的数据进行分析,几乎同步反应人脑的活跃状况,这样人们就可以利用反馈信息及时调整行为,达到时刻警惕的状态。
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⑤为了测试注意力,布朗教授团队设计了一个巧妙的实验:他们为参与者提供了一组由人脸和场景图合成的画面,人脸和场景分别做了50%程度的透明化处理。参与者需要在2分钟内持续观察不同人脸与场景的合成图,并辨认出其中的场景是室内还是室外——室内场景需要参与者作出回应,室外场景则不需要任何回应。这项任务要求参与者把注意力集中在场景画面上。然而,实验中根本就没有室外场景的画面,参与者被不断地给出只有室内场景的画面,久而久之,注意力就会发生变化。
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⑥那么,研究者是如何知晓参与者注意力的变化呢?通过对参与者的大脑进行实时脑成像扫描,以毫米为单位绘制出一系列的大脑图像,根据统计数据的模型,显示出参与者关注场景和人脸时大脑活动的区别。最关键的是,根据分析结果及时向参与者提供反馈,让他们知道自己的注意力是否集中在正确的目标上。
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⑦在实验中,参与者如何得到注意力变化的反馈呢?布朗教授团队采用的是“惩罚—奖赏”反馈机制。最开始,图像中场景和人脸各自占比50%,当观察到参与者的注意力不够集中在场景上时,研究者就启用“惩罚”机制,降低场景的占比,使之更难以辨认,迫使参与者集中注意力去辨认场景;相反,如果大脑的注意力集中在场景上,研究者就启用“奖赏”机制,让场景越来越清晰,用这种方式对他们进行反馈。
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⑧在整个过程中,参与者注意力的变化呈现波动趋势。一开始他们可能会被人脸分散注意力,表现并不是很好,于是受到惩罚,场景的图片渐渐模糊,迫使他们越来越集中注意力,场景随之慢慢变得清晰;意识到自己被“奖励”后,他们的注意力又会渐渐被人脸吸引。依此反复,他们的大脑在控制他们所能看到的画面。
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⑨在反馈测试过程中,很多人被观察到注意力越来越集中,维持长时间注意力的能力也变得更强。有观点认为他们在测试中当然会表现更好,因为他们知道自己在参加测试。但事实上,在日常生活中这些人的注意力也得到了显著的提高。
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